25,00zł
Brak w magazynie
Tematyka publikacji obejmuje przede wszystkim zagadnienia związane z procesem nauczania i uczenia się języka, technik i środków dydaktycznych wykorzystywanych na lekcjach oraz programów kształcenia nauczycieli języków obcych. Szerokie spektrum omawianych zagadnień oraz połączenie zagadnień teoretycznych z analizą praktyczną sprawiają, że książka może stanowić wartościową lekturę zarówno dla badaczy, jak i nauczycieli.
SPIS TREŚCI
Słowo wstępne
Część I: Wokół wstępu do językoznawstwa
I. Wowro: Wstęp do językoznawstwa – ewaluacja programów nauczania i stosowanej terminologii
J. Badio: Wstęp do językoznawstwa czy języka? Która opcja jest lepsza i do czego zobowiązuje?
B. Karpińska-Musiał: Kurs językoznawstwa jako wprowadzenie do kompetencji międzykulturowej na poziomie kształcenia filologicznego
Część II: Między kompetencją językową a komunikacją
A. Prizel-Kania: Od kompetencji językowej do komunikacyjnej: przemiany pojęcia
Z. Jarczak, A. Urniaż: Projekt edukacyjny jako element wspierający rozwój kompetencji w języku obcym
A. Dzięcioł: Ograniczenia w stosowaniu podejścia komunikacyjnego w nauczaniu języków obcych (na przykładzie Dalekiego Wschodu)
Część III: Odmienne aspekty nauczania języków obcych
M. Sowa, E. Gajewska: Nauczanie JO dla potrzeb zawodowych: terminologia a kształtowanie się dziedziny
M. Czempka-Wiewióra: Słownictwo techniczne w podręcznikach do języka polskiego jako obcego na poziomie podstawowym
K. Zagdańska-Dudek: Kultura w nauczaniu języka francuskiego: wyniki ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli
B. Czwartos: Jakiego języka – obcego czy ojczystego – używać na lekcji języka obcego?
Część IV: Od tablicy interaktywnej do sieci 2.0
M. Pieńkowska: Wykorzystanie tablicy interaktywnej w nauczaniu
A. Łyp-Bielecka: Narzędzia sieci 2.0 w dydaktyce języków obcych
Abstracts
Noty o autorach
Strona korzysta z plików cookies w celu realizacji usług i zgodnie z Polityką Prywatności.
Możesz określić warunki przechowywania lub dostępu do plików cookies w Twojej przeglądarce.
