Język a komunikacja 41: Obraz nauczyciela języka angielskiego w wypowiedziach studentów – analiza kognitywna

Ewa Kowalska-Stasiak

Seria Język a komunikacja zapowiedzi

W dzisiejszej Europie, zjednoczonej choć wstrząsanej konfliktami, porozumiewanie się ponad podziałami politycznymi, kulturowymi, geograficznymi i językowymi staje się potrzebą bodaj czy nie najważniejszą. Wydawnictwo Tertium od lat wychodzi naprzeciw temu wyzwaniu. Nasza seria wydawnicza „Język i komunikacja”, wydawana od roku 2000, zainicjowała forum dyskusyjne na temat komunikacji językowej ponad podziałami na filologie, w szerokim środowisku, początkowo ogólnopolskim, ale obecnie i międzynarodowym. Publikujemy rzetelne przemyślenia i ciekawe badania na temat języka i komunikacji językowej z solidnym naukowym zapleczem, ale i o przystępnej formie, tak aby przysłowiowy przeciętny inteligent mógł bez trudu i nie bez przyjemności z nimi się zapoznać. Seria obejmuje ksiązki autorskie, jak i monografie wieloautorskie.

Książka Ewy Kowalskiej-Stasiak jest pracą koncepcyjną i stanowi próbę ukazania obrazu nauczyciela języka angielskiego, obecnego w świadomości studentów, adeptów zawodu, z perspektywy kognitywnej. Miejscem poznania tego obrazu jest klasa akademicka, a odbywające się w niej spotkanie wykładowcy ze studentami interpretowane jest jako spotkanie interkulturowe .

Przyjmuje ona założenie, że spotkanie interkulturowe dotyczy nie tylko sytuacji jawnie interkulturowej, jak na przykład spotkanie z obcokrajowcem, lecz także spotkania ludzi o różnych sposobach rozumienia zjawisk, odmiennych światopoglądach czy modelach kulturowych. Zakłada, że taka sytuacja ma miejsce na zajęciach akademickich, a próba poznania studentów i ich potocznego obrazu nauczyciela języka angielskiego może pogłębić wzajemne zrozumienie i – w konsekwencji – wpłynąć dodatnio na skuteczność procesu dydaktycznego.

W tej wyjątkowej książce przedstawione zostały zatem propozycje jakościowej i ilościowej analizy kognitywnej wypowiedzi studentów dotyczących nauczyciela i nauczania oraz ucznia i uczenia się, a także jakościowej analizy mininarracji o konkretnych nauczycielach języka angielskiego, spotkanych w klasie szkolnej i ich przezwisk.

Oprawa: miękka

Wydawnictwo: Tertium

Miejsce i rok wyd.: Kraków 2021

ISBN:978-83-61678-07-6

Spis treści

WSTĘP

Zarys problematyki

CZĘŚĆ PIERWSZA – ROZWAŻANIA TEORETYCZNE

ROZDZIAŁ PIERWSZY: KONCEPCJA INTERKULTUROWOŚCI W EDUKACJI

1.1. Zarys historii myśli interkulturowej w edukacji

1.2. Porządek paradygmatyczny

1.3. Interkulturowa kompetencja komunikacyjna – główne koncepty

1.4. Podsumowanie

ROZDZIAŁ DRUGI: JĘZYKOZNAWSTWO KOGNITYWNE – BADANIE JĘZYKA,

POZNANIA I KULTURY

2.1. Wybrane założenia językoznawstwa kognitywnego

2.2. Badanie związku pomiędzy językiem a kulturą

2.3. Podsumowanie

ROZDZIAŁ TRZECI: ŹRÓDŁA WIEDZY O KONCEPTUALIZACJI OBRAZU NAUCZYCIELA

3.1. Wybrane aspekty współczesnej edukacji nauczycieli

3.2. Wiedza potoczna

3.3. Osobiste teorie edukacyjne

3.4. Wyidealizowany i realny obraz nauczyciela

3.5. Podsumowanie

CZĘŚĆ DRUGA – ANALIZA

ROZDZIAŁ CZWARTY: SPOTKANIE INTERKULTUROWE Z NAUCZYCIELEM „WYOBRAŻONYM” – OBRAZ NAUCZYCIELA WYIDEALIZOWANEGO

4.1. Językowo-kulturowe obrazy nauczyciela w osobistych teoriach studentów w świetle ideologii edukacyjnych

4.2. Wyidealizowane modele poznawcze nauczyciela w osobistych teoriach studentów w świetle modeli potocznych Jerome’a Brunera

4.3. Podsumowanie

ROZDZIAŁ PIĄTY: SPOTKANIE INTERKULTUROWE Z NAUCZYCIELEM „DOŚWIADCZONYM” INDYWIDUALNIE – OBRAZ NAUCZYCIELA REALNEGO

5.1. Szkice do portretu osoby

5.2. Metafory mieszkaniowe – obrazy relacji z nauczycielem w klasie szkolnej widzianej jako pałac; stróżówka; psia buda

5.3. Podsumowanie

ROZDZIAŁ SZÓSTY: OBRAZ NAUCZYCIELA JĘZYKA ANGIELSKIEGO – WYIDEALIZOWANAGO I REALNEGO – W WYPOWIEDZIACH STUDENTÓW

WNIOSKI

Cookies

Użytkowanie serwisu oznacza zgodę na wykorzystywanie plików cookies zgodnie z polityką prywatności.

Strona korzysta z plików cookies w celu realizacji usług i zgodnie z Polityką Prywatności. 

Możesz określić warunki przechowywania lub dostępu do plików cookies w Twojej przeglądarce.